การสร้างแรงจูงใจในการศึกษาของเด็ก
การสร้างแรงจูงใจในการศึกษาของเด็ก
วิธีการเพิ่มแรงจูงใจในการศึกษาของเด็ก? คำถามนี้มักได้ยินโดยนักจิตวิทยาในการปรึกษาหารือ พ่อแม่มาพร้อมกับความปรารถนาที่จะ "บังคับให้เด็กเรียนรู้" ไม่ใช่เด็กทุกคนที่ไปโรงเรียนด้วยความยินดี และปัญหาที่เกิดขึ้นจะรุนแรงขึ้น ดังนั้นจึงเป็นเรื่องง่ายที่จะเริ่มทำหน้าที่แล้วเมื่อเด็กเข้าโรงเรียน เป็นสิ่งจำเป็นในโรงเรียนประถมที่จะใช้มาตรการเพื่อให้เด็กชอบที่จะเรียนรู้
ความเกลียดชังในโรงเรียนและการศึกษาเป็นเรื่องง่ายที่จะป้องกัน,กว่าในภายหลังเพื่อต่อสู้กับเด็ก ฉันควรทำอย่างไรเพื่อทำให้เด็กชอบเรียน บทความนี้จะเน้นที่เด็กนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา แรงจูงใจสำหรับคนเหล่านี้สามารถปรับเปลี่ยนได้ง่ายกว่าสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย และอิทธิพลของบิดามารดาต่อเด็กในวัยรุ่นกำลังอ่อนลง
เมื่อบุตรของท่านเพิ่งจะได้เกรด 1ไม่จำเป็นต้องระลึกถึงปัญหาในโรงเรียนของเขากับเขา แน่นอนทุกคนมีปัญหาในโรงเรียน แต่เด็กนักเรียนชั้นอนุบาลในอนาคตไม่ควรได้รับการบอกกล่าวเกี่ยวกับพวกเขา แบ่งปันความทรงจำในโรงเรียนที่มีความสุขกับบุตรหลานของคุณ: คุณชอบวิชาไหนบ้างคุณครูที่คุณชื่นชอบเป็นอย่างไรคุณทำอย่างไรให้เพื่อนในห้องเรียน? ถ้าตัวคุณเองมีความสุขที่จะพูดคุยเกี่ยวกับโรงเรียนแล้วเด็กมักจะคิดว่าโรงเรียนที่ดี!
เมื่อเด็กสาบานที่บ้านกับครูของเขาไม่ได้เขายืนขึ้นทันทีสำหรับตำแหน่งของข้อกล่าวหา ครูสำหรับเด็กในโรงเรียนประถมควรเป็นผู้มีอำนาจนี่เป็นขั้นตอนปกติในการพัฒนาจิตใจของเด็ก หากปราศจากเรื่องนี้ในเวลาต่อมาเป็นการยากที่จะรักษาความสัมพันธ์ระหว่าง "ครู - ครู" และแรงจูงใจในการศึกษาของเด็ก ดังนั้นก่อนอื่นเข้าใจสถานการณ์ให้มั่นใจ (ดีกว่าไม่ใช่เฉพาะคำพูดของบุตรหลานของคุณ) ว่าครูไม่ได้ถูกต้องจริงๆ
คุณต้องให้อารมณ์สนับสนุนบุตรหลานของคุณ แต่ไม่ควรทำเช่นนั้นโดยใช้อำนาจหน้าที่ของครู สนับสนุนเด็กในความรู้สึกของเขา: เขาสามารถโกรธไม่พอใจหรือไม่พอใจ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าครูไม่ดี ช่วยให้เด็กพูดอารมณ์ของเขาด้วยคำพูดโดยไม่ต้องล่อลวงข้อกล่าวหา ตัวอย่างเช่น "เป็นการดูถูกจริงๆเมื่อคุณพร้อมที่จะตอบคำถามที่บอร์ดและคุณไม่ได้ถาม" หรือ "คุณโกรธเมื่อได้รับการประเมินผลที่ไม่ถูกต้อง" หลังจากที่ประสบกับความรู้สึกในทางลบแล้วคุณสามารถดำเนินการประเมินสถานการณ์และการดำเนินการแก้ไขปัญหาได้อย่างเหมาะสม (เช่นทำงานผิดพลาด)
มีบางครั้งที่ครูทำสมควรได้รับการกล่าวหา แต่สถานการณ์เหล่านี้เกิดขึ้นน้อยกว่าเด็กพูดและคิด เป็นประโยชน์มากขึ้นก่อนที่จะเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับครูโดยไม่มีการปรากฏตัวของเด็ก แล้วเราต้องมองหาทางออกจากสถานการณ์
การให้คำมั่นสัญญาว่าจะให้แรงจูงใจทางวิชาการที่ดีในเบื้องต้นโรงเรียนเหนือสิ่งอื่นใดเป็นภาระงานที่เพียงพอ อย่าทำให้เด็กมีส่วนและแวดวงมากเกินไป เด็กที่เหนื่อยล้าไม่ค่อยมีประสบการณ์ในการเรียนรู้ อนุญาตให้เด็กพักการสอนเขาให้ทำอย่างถูกต้องปรับระบบการปกครองของวันขึ้นอยู่กับความอ่อนล้าของเด็ก
