LovesTheTeam.com

พฤติกรรมเบี่ยงเบนเป็นอย่างมากแตกต่างจากบรรทัดฐานที่ยอมรับโดยทั่วไป อย่างไรก็ตามมีเหตุผลมากมายสำหรับพฤติกรรมนี้เช่นเดียวกับรูปแบบของการสำแดง เราต้องเข้าใจว่าห่างไกลจากการกระทำของบุคคลซึ่งแตกต่างจากแบบแผนทางสังคมมักเป็นภัยคุกคามต่อบุคคลและสังคมรอบตัว แต่วัยรุ่นที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนเพียงแค่แยกแยะความแตกแยกได้แม้ในความสัมพันธ์กับตัวเอง

เบี่ยงเบนและปัญญาอ่อน - นี่ไม่ใช่สิ่งเดียวกัน

แม้แต่ตัวแทนแพทย์จิตวิทยาและการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ ถือว่าเป็นการแสดงออกถึงพฤติกรรมที่ผิดปกติสิ่งที่เราสามารถพูดได้เกี่ยวกับคนที่อยู่ห่างไกลจากคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้นเมื่อพ่อแม่ผู้ปกครองของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปเสนอการย้ายไปโรงเรียนพิเศษสำหรับเด็กที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนพวกเขามักจะตกใจ สติทันทีวาดภาพที่น่ากลัวของโรงเรียนอาณานิคมปิดที่อยู่เบื้องหลังลวดหนามหรือโรงเรียนกินนอนสำหรับเด็กที่มีความพิการทางจิต อย่างไรก็ตามพฤติกรรมเบี่ยงเบนอาจเป็นลักษณะของแม้แต่เด็กที่มีพรสวรรค์มากซึ่งทำให้ครูและผู้ปกครองมีปัญหามากเกินไป

คนรุ่นก่อนเข้าใจคำนี้วัยรุ่น "ยาก" แต่ในหลักสูตรของการปฏิรูประบบการศึกษาแนวคิดนี้ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องและอยู่ภายใต้การห้ามทางการ ขณะนี้มีเด็กที่ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากหรือ "กลุ่มเสี่ยงทางสังคม" แต่ครูก็ง่ายกว่านี้ ในความเป็นจริงการถ่ายโอนจากโรงเรียนการศึกษาทั่วไปไปเป็นโรงเรียนพิเศษเป็นกรณีที่หาได้ยากเนื่องจากจำนวนเด็ก ๆ เหล่านี้เพิ่มขึ้นทุกปี ถ้าเด็กจากครอบครัวที่ดี แต่มีบุคลิกที่อ่อนแอก็ต้องยอมแพ้ต่ออิทธิพลที่ไม่ดีพ่อแม่มักจะตระหนักถึงข้อเท็จจริงนี้และพยายามที่จะปรับปรุงสถานการณ์ร่วมกับโรงเรียน แต่เราควรทำอย่างไรกับครอบครัวที่พฤติกรรมเบี่ยงเบนเป็นบรรทัดฐานสำหรับสมาชิกในครอบครัวทั้งหมด

อะไรคือความแตกต่างระหว่างโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบน

ต้องบอกว่าสถานศึกษาสำหรับเด็กเบี่ยงเบนต่างกัน ในสถาบันพิเศษประเภทปิดที่มีการสร้างเงื่อนไขของการแยกชั่วคราวอยู่ภายใต้การดูแลของระบอบการปกครองตลอด 24 ชั่วโมงพบเฉพาะวัยรุ่นที่กระทำผิดเท่านั้น ในกรณีส่วนใหญ่เด็กที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนได้รับการสอนในโรงเรียนเปิด ที่นี่มีเพียงเงื่อนไขการเรียนรู้แตกต่างจากโรงเรียนการศึกษาสามัญทั่วไป

ข้อแตกต่างประการแรกคืออัตราการเข้าพักชั้นเรียน (นักเรียน 5-10 คน) ที่สอง - จำนวนพนักงานของสถาบันต่อนักเรียนของโรงเรียนดังกล่าว 40-45 ครูและบุคลากรในรูปแบบของนักการศึกษาและนักจิตวิทยาโดยตรงสายตาที่อ่อนไหวของพวกเขาให้กับนักเรียน 70 คน และนี่ไม่ใช่ความตั้งใจ แต่เป็นความจำเป็นจริงๆ หลังจากที่ทุกเด็กจะไม่ได้รับการลงโทษและไม่ได้สอนเพียง แต่ยังได้รับการรักษา พวกเขาปฏิบัติต่อบาดแผลทางกายไม่เพียง แต่สิ่งที่ยากกว่า - บาดแผลอย่างจริงใจ

และเด็กคนนี้ได้รับการสอนทักษะที่ยาวนานเป็นที่ชัดเจนสำหรับเด็กจากโรงเรียนการศึกษาทั่วไปและเมื่อร่วมการศึกษากับ "อื่น ๆ " ที่ดีที่สุดจะทำให้เกิดการเยาะเย้ย เด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนพิเศษไม่รู้สึกถึงซุปและโจ๊กและรับประทานอาหารอย่างไร

กว่าความคิดของการเชื่อมต่อที่เกิด

ใช่เนื้อหาของสถาบันดังกล่าวมีค่ามากทรัพยากรทางการเงินและอาจจะไม่เป็นประโยชน์ในขณะที่ทันสมัยของการศึกษารัสเซียเมื่อเงินทุนสำหรับแต่ละโรงเรียนจะจำนำโดยคำนึงถึงจำนวนนักเรียน แน่นอนว่านี่เป็นเหตุผลของเศรษฐกิจที่ทำให้เกิดการถกเถียงเรื่องการควบรวมกิจการโรงเรียนที่วางแผนไว้สำหรับเด็กที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนไปพร้อมกับการศึกษาทั่วไป อย่างไรก็ตามควรพิจารณาว่านวัตกรรมนี้จะเป็นอย่างไรสำหรับเด็กที่มีโชคชะตาและครูที่ซับซ้อนหากปิดโรงเรียนเหล่านี้จะลดลง

โรงเรียนพิเศษคือเหนือโรงเรียนเต็มวัน แต่การปฏิบัติดังกล่าวได้บันทึกไว้ว่าเด็ก ๆ เหล่านี้ต้องการวันที่ไร้มิติ และสังเกตเห็นว่ามีผู้คนจำนวนมากเด็กที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนมักจะมีอาการกำเริบซึ่งลักษณะการโจมตีก้าวร้าวในทิศทางอื่น เจ้าหน้าที่สัญญาว่าชะตากรรมของเด็กที่ผิดปกติแต่ละคนจะได้รับการตัดสินใจเป็นรายบุคคล คนสามารถอยู่ในชั้นเรียนปกติคนอื่นจะสร้างชั้นเรียนแยกต่างหาก

อย่างไรก็ตามเพื่อทำลายระบบที่สร้างขึ้นทศวรรษเป็นเรื่องง่ายกว่าการสร้างใหม่ นอกจากนี้ยังไม่มีการค้ำประกันว่าจะสมบูรณ์แบบมากขึ้น จำนวนเด็กในโรงเรียนพิเศษไม่ลดลงในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ในทางตรงกันข้ามนอกเหนือไปจากที่มีอยู่ในตอนต้นของโรงเรียนปี 80 นักเรียนโดยเฉลี่ยตลอดทั้งปีในพื้นที่ตามปกติได้รับบุคคลอื่น 20. แม้จะอยู่ใน 90 เรื่องยากที่ไม่มีใครมาถึงใจคือ "เบี่ยงเบน" การตัดสินใจ - การบันทึกเกี่ยวกับสหภาพและควบรวมกิจการของโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง โดยรวมกับเฉพาะ